【干貨】高中語文記敘文閱讀要點+答題模板，趕快學習！
瀏覽次數：
題型：辨析題目的含義及作用
1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。
2、作用：貫穿全文線索；概括主要內容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造懸念，吸引讀者（激起讀者的注意、思考、興趣等）
方法指津：抓住記敘的六要素——時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果方法指津：如有示例，一定要嚴格按照示例的字數、結構等要求，歸納出與此形式相類似的情節①開篇：開篇點題；開門見山；開宗明義；交代故事發生的背景（時間、地點、季節、天氣）；交代故事發生的原因；吸引讀者；激起讀者閱讀的興趣 ②中間：表現了……人物的……形象特點（或性格特點、心理活動、思想感情、精神品質）；與上文……相呼應，與上文……形成鮮明對比；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；推動……情節的發展； ③結尾：畫龍點睛；點明中心；深化中心；升華主旨；耐人尋味，留下想象的空間；引起讀者的注意與思考；出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象；激起讀者強烈的感情共鳴。本文記敘了（描寫了、敘述了、介紹了）…………（人或物）…………的故事（事件、事跡、經過），表現了（表達了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了）…………的感情（現象、感悟）。如：標題、開頭段，結尾段、過渡句（段）、抒情句、議論句、反復出現句、標題相關句、照應句答題示例：點明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。1、類別：人物線索、事件線索、事物線索、時間線索、空間線索、情感變化線索、明暗兩線3、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連接在一起，使文章條理清楚，層次清晰，結構嚴謹。題型一：判斷語句的修辭，并品析語句的含義及表達作用。此句運用了……修辭手法，……（效果）描寫了……（表層內容），表現了……（深層作用）(1)比喻：將……比作……，形象生動地表現了（描寫了）……的……（特點），化抽象為具體，使人易于理解。 (2)擬人：賦予…（事物）以人的思想（感情和動作），使之人格化，形象生動地表現了…的…（特點）。 (3)夸張：突出強調了……的本質特點，給讀者以深刻的印象。 (4)排比：突出強調了……（特點），節奏鮮明，增強語勢，極富感染力。 (6)反復：強調突出……（特點）增強了語言的表現力。 (8)反問：突出強調……（特點），加強語氣，強烈抒情。(9)對比：將……形成鮮明對比，突出了……（特點），以讀者以深刻的印象。(10)引用：引用……，表現了……（特點），增添了文章的文采。3、示例：此句運用了擬人的修辭，生動形象地描寫了柳葉在烈日炙烤下的形狀，表現了天氣的炎熱和祥子拉車生活的艱辛。角度二：從表達方式的角度 五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情題型一：運用了什么描寫方法來刻畫人物形象？有什么表達作用？1、人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態描寫（細節描寫）運用了……描寫，……描寫了……（人物）的……特點，表現了……，與上文（下文）……（1）表層內容指語言本身的具體內容，句末應有一個中心語，來表明人物的身份或職業。如“……的教師形象”“……的清潔工”“……的人”①文中人物的特點——外形特點、內心活動、性格特征、思想感情、精神品質；②作者的感情與感悟——抒發了作者……的感情；表達了作者……的感悟。③讀者的感受；吸引讀者；引起讀者感情的共鳴；激起讀者閱讀的興趣；給讀者留下深刻的印象；引起讀者的注意；引起讀者的深思；留給讀者想象的空間，耐人尋味（引人遐想）；④與主旨的關系；揭示主旨；點明中心；突出主旨；進一步深化中心；進一步升華主旨；3、示例一：此句運用了神態描寫，生動地表現了李想在陽光下自由快樂的形象，與上文“憂郁和漠然”形成鮮明對比，從而突出了父母歸來對他產生的巨大影響。示例二：他是一個具有遠大抱負、強烈反抗意識的起義領袖。②多角度寫景：遠與近、實與虛、點與面、動與靜，高與低作用：使景物的特點更全面，更形象地呈現出來，產生一種立體動態的美，給人以身臨其境之感。②交代故事發生的背景（時間、地點、天氣、季節）；渲染…氣氛；營造…氛圍；奠定…感情基調；③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命運；襯托了人物的……形象、精神、品質；引出人物的出場；為人物的活動提供背景；④推動……情節的發展；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；與文章……形成對比；3、社會環境描寫的作用 描寫社會狀況，交代時代背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容；襯托人物的形象；暗示文章的主題。答題模式：效果+表面內容（景物特點）+深層作用運用了景物描寫，……描寫了……（特點）景物，烘托了……心情，……示例：此句運用了景物描寫，傳神地描寫了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”當時害怕、恐懼的心情，為下文“我”回家埋伏筆。正面描寫，又叫直接描寫，就是指直接描寫人物的外貌、神態、心理、語言和行動的描寫。側面描寫，又叫間接描寫，通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，使其鮮明突出。2、側面描寫方法：對他人的語言、動作、反應的描寫；對其他次要的事物的描寫；對環境的描寫3、側面描寫作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激發讀者的想象力，產生強烈的藝術效果；使人有身臨其境之感；對人物的描寫更全面、更具體，起到烘云托月的作用：可節省筆墨，使得表達更精練，結構更緊湊。直抒胸臆，抒發作者……的情感，揭示文章主旨；引起讀者的感情共鳴，增強了文章的感染力。揭示人物或事件的意義；點明主旨；深化（升華）中心；畫龍點睛；引人深思。1、方法指津：抓住一些動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等詞語，來品析語言的含義及作用。2、答題模式：詞語 + 效果 + 表面內容 + 深層作用通過……詞語，……（效果）描寫了……（表面內容），表現了……（深層作用）示例：“繞住”“撲”等詞語，具體細致地展現了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了兩個孩子的純真善良。1、常考的代詞：這、那、這些、這種、那些、其他、以上、如此、此……； 2、方法：指代的內容一定在代詞的前面，或者指代詞前面的那句話，或者離代詞最近的那句話，或者指前面某句話；有時指代的不是整句話，而是其中的一部分內容（短語或詞語）。長句：是指結構復雜、詞語較多的句子，效果：表意復雜嚴密、內容豐富、精確細致。短句：是指結構簡單、詞語較少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生動明快，活潑有力，節奏感強。整句：指結構相同或相似，形式勻稱的句子（多指排比句和對偶句）。效果：節奏鮮明、音調和諧、語勢強烈，極富感染力，體現語言的對稱美。散句：是指結構不同，長短不一的句子。效果：富于變化、錯落有致，表意自由，體現了語言的變化美。適當地運用倒裝句，可以起到突出強調作用，使語言更富有表現力。示例：放心吧，爸爸媽媽！（主謂倒裝）她站在哪兒，靜靜地。（狀語與中心語倒裝）如果將各種句式綜合運用，能使文章行文不呆板，搖曳多姿，極大提高語言的表現力與感染力，產生一種特殊的交錯美。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。作用：補充、襯托了文章的中心內容；解釋說明了故事情節；襯托了人物形象；使內容更加豐富充實；使結構曲折有致。1、第一人稱：散文中的“我”是作者本人，小說中的“我”是作品中的一個角色，經過藝術加工的，是虛構的，不是作者本人 2、第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 3、第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里。作用：好像是作者面對讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與作者的距離，顯得更加親切，能更好地抒發自己的情感,從而增強文章的抒情性和親切感。1、詳寫，寫得具體完整、生動形象。力求做到：敘述,有頭有尾；描寫,具體生動；刻畫,細致入微。 2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據中心表達的需要。與中心密切相關，能鮮明突出中心的人和事，是重點材料，要詳寫；與中心關系不大，只起補充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫；3、作用：只有詳略得當，濃淡相宜，才能使文章重點突出，主旨鮮明。對比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚先抑、欲抑先揚、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、動靜結合、虛實結合、聯想、想象、寓事于理、情景交融、夾敘夾議、首尾呼應(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 (3)夸張手法：突出人或事物的本質特征，給讀者以鮮明而強烈的印象。 (4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達了……的情感，增強了文章的表現力。 (5)對比手法：通過比較，鮮明突出了事物的特點，更好地表現文章的主題。(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑：先貶抑，再頌揚，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。示例：采用“……”的表現手法，……描寫了 “……” ，表現了“……”
題型一：結合個人體驗，根據選文材料談看法、感受和啟示；題型二：聯系生活實際，對選文內容的理解和提出獨到的見解；答題模式：“我認為……，因為……，比如……，所以……”首先，“我認為……”，言簡意賅地表明自己的觀點；接著，“因為……”，來簡要闡述自己的理由；其次，用“比如”、“例如”之類的詞語，聯系自己的經歷、體驗或現實生活，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點；（用比喻說理或正反說理亦可）；最后，“所以”得出自己的結論。總之，要做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。舉例要緊跟時代步伐，貼近生活實際。題型四：聯系實際，對文中的現象提出合理化建議和設想；方法指津：補寫內容一定密切聯系語言環境，符合人物的身份、性格等；如果補充的是心理描寫，一定要用第一人稱。1、方法指津：可從內容、主旨、語言、結構、手法這五個方面進行賞析。形象生動、細致傳神、樸實無華、樸素自然、文辭暢達、清新優美、簡潔凝練、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏明快、感染力強、委婉含蓄、飄逸靈動；深邃雋永、清新明麗、耐人尋味、文筆凝練、搖曳多姿、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發人深省、寓意深刻、發人深思1、要整體把握文章。快速通讀全文，把握主要內容（時間、地點、人物、事件），理解文章主旨（情與理），梳清文章結構。2、要細心研讀題目，抓住題目的重要詞語，如“簡要”“概括”“主要”“分別”“結合上下文”“結合文章分析”“根據文章內容”“聯系生活實際”“聯系自己生活體驗”使思考有的放矢。3、要重新回讀文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的關鍵段、關鍵句、關鍵詞。3、要緊扣文本，既要關注與題目有關的段、句、詞，也要注意聯系上下文。4、要有開闊的思維，除緊扣文本之外，還要聯系文中的作者、讀者、主旨、結構等角度來思考問題。5、要根據分值的多少和橫線的長短，有序地組織語言，規范答題。
